Занятие в разновозрастной группе «Непоседы»

14.02.2018

Занятие в разновозрастной группе «Непоседы»

Воспитатель: Полонская Виктория Георгиевна

Образовательная область: Коммуникация

Раздел: Драма

Тема: «Театр - волшебное царство»

Цель:

Поддерживать

стремление детей активно участвовать в развлечении, используя умения и навыки,

приобретенные на занятиях и в самостоятельной деятельности.

Побуждать

самостоятельно искать выразительные средства (жесты, движения, мимику) для

создания художественного образа.

Воспитывать желание

управлять театральными куклами. Совершенствовать артистические навыки детей.

Предварительная

работа:

Чтение и заучивание

потешек, стихотворений, скороговорок. Беседа об эмоциональных переживаниях

людей. Беседа о театрах. Подготовка спектакля казахской народной сказки «Добрый

и злой»

Материалы и оборудование

к занятию:

Письмо с афишей,

посылка, маски (добрый и гарусный), 

королева- зеркальце, волшебная палочка, куклы на гапите, ширма, билеты

для кассы, афиша спектакля, оформление зала, музыка на этюды, музыка

М.Мусоргского «Рассвет над  Москва-рекой»

и «Утро» Э. Грига,

Словарная

работа: кукловод,

режиссер

Билингвальный

компонент: театр,

драммалық, куыршақ, адамдар, актерлар, режиссер.

Билингвальный компонент: Theater, dramatic, puppet, actor, people, director.

Ход занятия:

Вводная часть:

Ребята у нас сегодня гости, посмотрите на них, улыбнитесь им,

помашите им рукой. И пусть наше занятие пройдёт в хорошем настроении.

 Знаете, ребята сегодня

я захожу в наш мини-центр и вижу письмо с посылкой адресовано нам, давайте мы

сейчас откроем письмо и посмотрим что в нем.

Основная часть:

 Открываю письмо и

достою афишу.

- Ребята,

как вы думаете, что это?

Ответы детей.

-А для чего афиши развешивают?

Ответы детей.

- Где можно увидеть спектакль? (в

театре). (билингвальный компонент на казахском языке)

- Какие театры вы знаете?

(драматический, кукольный) (билингвальный компонент на казахском языке)

- Кто показывает спектакли,

сказочные представления в драматическом театре? (люди) (билингвальный компонент

на казахском языке)

- Вы знаете как, называют этих

людей в театре? (актёры) (билингвальный компонент на казахском языке)

- Молодцы ребята все вы

знаете! 

А хотите побывать прямо сейчас в театре?

Ответы детей.

Я знаю вот такое

волшебное заклинание:

Топ, топ! Хлоп, хлоп!

Вокруг себя повернись!

И в артистов превратись!

Давайте закроим глазки и повторим

заклинание

Дети повторяют.

Вот ребята мы с вами оказались в

театре.

Этюд «Котята».

Давайте, мы с вами попробуем

превратиться в кого-нибудь?

Идите ко мне, встаньте, кто куда

захочет. И мы с вами станем на минутку актёрами драматического театра,

представим, что мы с вами на сцене, а вот и зрители. Итак, мы уже не ребятки, а

— котятки! Котята выбрались из теплого дома на заснеженный двор, принюхались к

холодному воздуху, и вот пошёл снег! Котятам это не нравится! Они сжались в

комочек, прижали лапки, ушки, хвостики. Но снег прекратился, котята

выпрямились, отряхнули передние лапки, задние, ушки, хвостик и всю шёрстку.

Дети выполняют этюд.

Этюд «Снеговики».

Ах, какие вы молодцы, настоящие

котята!  А теперь вы уже не котята, а снеговики, которых ребята слепили на

прогулке! Снеговики любят морозные дни, им весело, они улыбаются! Но вот стало

пригревать солнышко, снеговики стали таять! Сначала подтаяла голова, потом —

руки, потом – туловище и снеговики превратились в чистые, прозрачные лужицы.

Воспитатель: Молодцы, ребята, вы

настоящие актёры!

- Ну, а теперь вы можете присесть

на стульчики, отдохнуть и посмотрим, что у нас в посылке.

Достою маски.

Беседа «Маски».  

- Что это? (маски) Правильно,

маски, но только не обычные карнавальные маски, а театральные.

- Они одинаковые или разные?

(разные)

- Какое настроение они передают?

Психогимнастика «Маски».

Вот сейчас, ребята, вы можете

подойти, взять себе любую маску и мы встанем в круг. Рассмотрите внимательно

свою маску, запомните, какое настроение она передаёт. И мы примерим наши маски.

 Ой, вас совсем не узнать!  Сейчас, уважаемые маски, вы сможете

рассказать какое у вас настроение, передавая его голосом, а может даже и

движением. Пожалуйста, уважаемая маска, скажи, какая ты? Ответы детей.

- А ты, маска, какая? Ответы детей.

— А теперь все грустные маски,

станут по одну сторону , а веселые маски по другую сторону.  И я предлагаю маскам поприветствовать друг

друга.

- Сначала поздороваются весёлые

маски, с грустными.

Дети  “Здравствуй, грустная маска!”

- А теперь грустные маски.

Дети “Здравствуй, весёлая маска!”

- А можно я поприветствую вас?

“Здравствуйте, уважаемые маски!” (ошибаясь в интонации) — Я правильно передала

голосом настроение маски? Почему не правильно?

- Какие, ребята, вы молодцы! Вас

за масками не возможно было узнать! Замечательно голосом и движением передавали

настроение маски! А теперь можно положить маску и немного отдохнуть.

 И заглянем в нашу посылку  там помойку 

еще, что то есть.

- ой посмотрите тут есть зеркала

это наверное от Королевы –зеркал. Смотрю в зеркало, зеркальце как зеркальце

спрашиваю у зеркала.

–  Свет ты зеркальце, скажи

Нам всю правду расскажи.

Что ребятам надо сделать

Зеркальце (другой голос)

– Вы возьмите зеркала и на них

взгляните.

Вам задания я дам

Выполнить спешите.

–  Удивитесь, как Незнайка,

(дети показывают движением,

мимикой удивление)

– Загрустите, как Пьеро,

(дети показывают грусть, опускают

руки)

– Улыбнитесь, как Мальвина

(дети показывают улыбки)

–  А теперь нахмурьтесь вы.

- Молодцы, ребята. С заданием вы

справились

- Но, по-моему, там в посылке,

еще что то лежало?  (Достою волшебную

палочку).

- Посмотрите, ребята, у меня в

руках «волшебная палочка». Я ею взмахну, и мы с вами окажемся в заколдованном

замке спящей королевы, где жизнь замерла, и все обитатели замка застыли в

разных позах. Но, имейте ввиду, ребята, как только мы окажемся в замке, мы тоже

заснём.

(Воспитатель взмахивает

«волшебной   палочкой» и дети под спокойную музыку  

М.Мусоргского «Рассвет над  Москва-рекой»

(фрагмент) застывают в разных позах.

Проводится релаксационный этюд на

расслабление мышц «Каждый спит»)

Ведущий:  

- На дворе встречаю я

Тьму людей, и каждый спит

Тот, как вкопанный сидит

Тот, не двигаясь, идет

Тот стоит, раскрывши рот.

Ведущий:  

- Вот и мои дети спят! Но ничего,

у меня в руках «волшебная палочка», сейчас я ею взмахну и всех расколдую.

(Звучит музыка «Утро» Э. Грига

(фрагмент),

Воспитатель взмахнула палочкой и

начинается пробуждение   детей: дети встают, потягиваются,

зевают,   умываются, играют…)

- Ну что, ребята, все проснулись?

- Тогда скажите мне, друзья,

Как можно изменить себя?

Чтоб быть похожим на лису?

Или на волка? Или на козу?

Или на принца? На Ягу,

Иль на лягушку, что в пруду?

Ответы детей.

Беседа «Кукольный театр».   Ребята, мы с вами поговорили о

драматическом театре и даже сами побывали актёрами, но совсем забыли о другом

театре, каком? Ответы детей.

- Ребята, а кто самый главный в

кукольном театре? Конечно, куклы!

А куклам кто-то помогает или они

самостоятельно выступают на сцене или ширме? Ответы детей.

- А как называют людей, которыми

управляют куклами? Их называют — КУКЛОВОДЫ!

А в драматическом и в кукольном

театре кто помощник актёрам и кукловодам.

Он всегда помогает им, говорит,

что и как лучше сказать и сделать на сцене или ширме.

Ответы детей

А хотите оказаться в кукольном театре?

Ответы детей.

Давайте закроим

глазки и повторим заклинание

Топ, топ! Хлоп, хлоп!

Вокруг себя повернись!

И в театре окажись!

- Ребята, разрешите мне побыть в

нашем кукольном театре режиссёром, можно? Тогда я предлагаю вам показать, с

помощью кукол, для наших зрителей кукольный спектакль —  Народную казахскую сказку “Добрый и злой”.

 Куклы наши будут выступать на ширме, а вы им будете помогать, да не

забудьте правила вождения куклы.

  - Сейчас Старшая подгруппа

возьмут наших кукол, и пройдут за ширму, они будут показывать нам спектакль, а

средняя подгруппа пройдут на кассу  и

приобретут балеты и пройдут в зрительный зал.

                 -Театр открывается, к началу

все готово.

                  

Билеты предлагаются за вежливое слово.

                  

В три часа открылась касса,

                  

Собралась народу масса.

- Вы готовы. Спектакль

начинается.

Показываем спектакль со старшей

подгруппой.

Заключительная часть:

-Вот и закончилась наше

представление. Теперь актёры-кукловоды можете выйти из-за ширмы и поклониться

зрителям, а зрители вам поаплодируют за великолепную игру! (Объявляю актеров.)   

С помощью этой сказки мы хотели

показать, что добро всегда преобладает над злом. Будьте всегда добры к

окружающим!!

 Ребята, давайте покрадем наших кукол, я думаю,

они очень волновались во время выступления и им, как и вам стоит отдохнуть.

- Понравились вам наши

превращения?

 - Где можно увидеть спектакль? (билингвальный

компонент на английском языке)

- В  каких театрах мы с вами

побывали? (билингвальный компонент на английском языке)

- Кем мы были в театре? (билингвальный

компонент на английском языке)

- В кукольном театре кто

управляет куклами? (билингвальный компонент на английском языке)

- Кто помогает актёрам в театре? (билингвальный

компонент на английском языке)

Спасибо всем  ребятам, за работу, все старались молодцы!

Похлопаем, друг другу от души!

И гостям   большое спасибо надеюсь, вам понравилось!