Занятие в разновозрастной группе «Непоседы»

12.02.2018

Воспитатель: Полонская Виктория Георгиевна

Образовательная область: Коммуникация

Раздел: Драма

Тема: «Театр - волшебное царство»

Цель:

Поддерживать стремление детей активно

участвовать в развлечении, используя умения и навыки, приобретенные на занятиях

и в самостоятельной деятельности.

Побуждать самостоятельно искать

выразительные средства (жесты, движения, мимику) для создания художественного

образа.

Воспитывать желание управлять театральными

куклами. Совершенствовать артистические навыки детей.

Предварительная работа:

Чтение и заучивание потешек, стихотворений,

скороговорок. Беседа об эмоциональных переживаниях людей. Беседа о театрах.

Подготовка спектакля казахской народной сказки «Добрый и злой»

Материалы и оборудование к занятию:

Письмо с афишей, посылка, маски (добрый и

гарусный),  королева- зеркальце,

волшебная палочка, куклы на гапите, ширма, билеты для кассы, афиша спектакля,

оформление зала, музыка на этюды, музыка М.Мусоргского «Рассвет

над  Москва-рекой» и «Утро» Э. Грига,

Словарная работа: кукловод, режиссер

Билингвальный компонент: театр, драммалық, куыршақ,

адамдар, актерлар, режиссер.

Билингвальный компонент: Theater, dramatic, puppet, actor, people, director.

Ход занятия:

Вводная часть:

Ребята у нас

сегодня гости, посмотрите на них, улыбнитесь им, помашите им рукой. И пусть

наше занятие пройдёт в хорошем настроении.

 Знаете, ребята сегодня я захожу в наш

мини-центр и вижу письмо с посылкой адресовано нам, давайте мы сейчас откроем

письмо и посмотрим что в нем.

Основная часть:

 Открываю письмо и достою афишу.

- Ребята,

как вы думаете, что это?

Ответы детей.

-А для чего афиши

развешивают?

Ответы детей.

- Где можно увидеть спектакль? (в театре). (билингвальный

компонент на казахском языке)

- Какие театры вы знаете? (драматический, кукольный)

(билингвальный компонент на казахском языке)

- Кто показывает спектакли, сказочные представления в

драматическом театре? (люди) (билингвальный компонент на казахском языке)

- Вы знаете как, называют этих людей в театре? (актёры) (билингвальный

компонент на казахском языке)

- Молодцы ребята все вы знаете! 

А хотите

побывать прямо сейчас в театре?

Ответы детей.

Я знаю вот такое волшебное заклинание:

Топ, топ! Хлоп, хлоп!

Вокруг себя повернись!

И в артистов превратись!

Давайте закроим глазки и повторим заклинание

Дети повторяют.

Вот ребята мы с вами оказались в театре.

Этюд «Котята».

Давайте, мы с вами попробуем превратиться в кого-нибудь?

Идите ко мне, встаньте, кто куда захочет. И мы с вами станем

на минутку актёрами драматического театра, представим, что мы с вами на сцене,

а вот и зрители. Итак, мы уже не ребятки, а — котятки! Котята выбрались из

теплого дома на заснеженный двор, принюхались к холодному воздуху, и вот пошёл

снег! Котятам это не нравится! Они сжались в комочек, прижали лапки, ушки,

хвостики. Но снег прекратился, котята выпрямились, отряхнули передние лапки,

задние, ушки, хвостик и всю шёрстку. Дети выполняют этюд.

Этюд «Снеговики».

Ах, какие вы молодцы, настоящие котята!  А теперь вы

уже не котята, а снеговики, которых ребята слепили на прогулке! Снеговики любят

морозные дни, им весело, они улыбаются! Но вот стало пригревать солнышко, снеговики

стали таять! Сначала подтаяла голова, потом — руки, потом – туловище и

снеговики превратились в чистые, прозрачные лужицы.

Воспитатель: Молодцы, ребята, вы настоящие актёры!

- Ну, а теперь вы можете присесть на стульчики, отдохнуть и

посмотрим, что у нас в посылке.

Достою маски.

Беседа «Маски».

 

- Что это? (маски) Правильно, маски, но только не обычные

карнавальные маски, а театральные.

- Они одинаковые или разные? (разные)

- Какое настроение они передают?

Психогимнастика

«Маски».

Вот сейчас, ребята, вы можете подойти, взять себе любую

маску и мы встанем в круг. Рассмотрите внимательно свою маску, запомните, какое

настроение она передаёт. И мы примерим наши маски.  Ой, вас совсем не

узнать!  Сейчас, уважаемые маски, вы сможете рассказать какое у вас

настроение, передавая его голосом, а может даже и движением. Пожалуйста,

уважаемая маска, скажи, какая ты? Ответы

детей.

- А ты, маска, какая? Ответы детей.

— А теперь все грустные маски, станут по одну сторону , а

веселые маски по другую сторону.  И я

предлагаю маскам поприветствовать друг друга.

- Сначала поздороваются весёлые маски, с грустными.

Дети  “Здравствуй,

грустная маска!”

- А теперь грустные маски.

Дети “Здравствуй, весёлая маска!”

- А можно я поприветствую вас? “Здравствуйте, уважаемые

маски!” (ошибаясь в интонации) — Я правильно передала голосом настроение маски?

Почему не правильно?

- Какие, ребята, вы молодцы! Вас за масками не возможно было

узнать! Замечательно голосом и движением передавали настроение маски! А теперь

можно положить маску и немного отдохнуть.

 И заглянем в нашу

посылку  там помойку  еще, что то есть.

- ой посмотрите тут есть зеркала это наверное от Королевы

–зеркал. Смотрю в зеркало, зеркальце как зеркальце спрашиваю у зеркала.

–  Свет ты зеркальце, скажи

Нам всю правду расскажи.

Что ребятам надо сделать

Зеркальце (другой голос)

– Вы возьмите зеркала и на них взгляните.

Вам задания я дам

Выполнить спешите.

–  Удивитесь, как Незнайка,

(дети показывают движением, мимикой удивление)

– Загрустите, как Пьеро,

(дети показывают грусть, опускают руки)

– Улыбнитесь, как Мальвина

(дети показывают улыбки)

–  А теперь нахмурьтесь вы.

- Молодцы, ребята. С заданием вы справились

- Но, по-моему, там в посылке, еще что то лежало?  (Достою волшебную палочку).

- Посмотрите, ребята, у меня в руках «волшебная палочка». Я

ею взмахну, и мы с вами окажемся в заколдованном замке спящей королевы, где

жизнь замерла, и все обитатели замка застыли в разных позах. Но, имейте ввиду,

ребята, как только мы окажемся в замке, мы тоже заснём.

(Воспитатель взмахивает «волшебной   палочкой» и

дети под спокойную музыку   М.Мусоргского «Рассвет над  Москва-рекой» (фрагмент) застывают в разных

позах.

Проводится релаксационный этюд на расслабление мышц «Каждый

спит»)

Ведущий:  

- На дворе встречаю я

Тьму людей, и каждый спит

Тот, как вкопанный сидит

Тот, не двигаясь, идет

Тот стоит, раскрывши рот.

Ведущий:  

- Вот и мои дети спят! Но ничего, у меня в руках «волшебная

палочка», сейчас я ею взмахну и всех расколдую.

(Звучит музыка «Утро» Э. Грига (фрагмент),

Воспитатель взмахнула палочкой и начинается

пробуждение   детей: дети встают, потягиваются, зевают,  

умываются, играют…)

- Ну что, ребята, все проснулись?

- Тогда скажите мне, друзья,

Как можно изменить себя?

Чтоб быть похожим на лису?

Или на волка? Или на козу?

Или на принца? На Ягу,

Иль на лягушку, что в пруду?

Ответы детей.

Беседа «Кукольный

театр».   Ребята, мы с вами поговорили о драматическом театре и даже

сами побывали актёрами, но совсем забыли о другом театре, каком? Ответы детей.

- Ребята, а кто самый главный в кукольном театре? Конечно,

куклы!

А куклам кто-то помогает или они самостоятельно выступают на

сцене или ширме? Ответы детей.

- А как называют людей, которыми управляют куклами? Их

называют — КУКЛОВОДЫ!

А в драматическом и в кукольном театре кто помощник актёрам

и кукловодам.

Он всегда помогает им, говорит, что и как лучше сказать и

сделать на сцене или ширме.

Ответы детей

А хотите

оказаться в кукольном театре?

Ответы детей.

Давайте закроим глазки и повторим

заклинание

Топ, топ!

Хлоп, хлоп!

Вокруг

себя повернись!

И в театре окажись!

- Ребята, разрешите мне побыть в нашем кукольном театре режиссёром,

можно? Тогда я предлагаю вам показать, с помощью кукол, для наших зрителей

кукольный спектакль —  Народную казахскую

сказку “Добрый и злой”.  Куклы наши будут выступать на ширме, а вы им

будете помогать, да не забудьте правила вождения куклы.

  - Сейчас Старшая подгруппа возьмут наших кукол, и

пройдут за ширму, они будут показывать нам спектакль, а средняя подгруппа

пройдут на кассу  и приобретут балеты и

пройдут в зрительный зал.

                 -Театр

открывается, к началу все готово.

                  

Билеты предлагаются за вежливое слово.

                  

В три часа открылась касса,

                  

Собралась народу масса.

- Вы готовы. Спектакль начинается.

Показываем спектакль со старшей подгруппой.

Заключительная

часть:

-Вот и закончилась наше представление. Теперь

актёры-кукловоды можете выйти из-за ширмы и поклониться зрителям, а зрители вам

поаплодируют за великолепную игру! (Объявляю

актеров.)   

С помощью этой сказки мы хотели показать, что добро всегда

преобладает над злом. Будьте всегда добры к окружающим!!

 Ребята, давайте покрадем

наших кукол, я думаю, они очень волновались во время выступления и им, как и

вам стоит отдохнуть.

- Понравились вам наши превращения?

 - Где можно увидеть

спектакль? (билингвальный компонент на английском языке)

- В  каких театрах мы с вами побывали? (билингвальный

компонент на английском языке)

- Кем мы были в театре? (билингвальный компонент на

английском языке)

- В кукольном театре кто управляет куклами? (билингвальный

компонент на английском языке)

- Кто помогает актёрам в театре? (билингвальный компонент на

английском языке)

Спасибо всем  ребятам,

за работу, все старались молодцы! Похлопаем, друг другу от души!

И гостям   большое спасибо надеюсь, вам понравилось!